Zu kooperativem Lernen, Aufgabe 3:

E-mail-Tandem-Network Bochum: Hierbei handelt es sich um ein gänzlich offenes Angebot; man einigt sich mit dem Tandempartner selbst auf Themen, die einem interessieren, korrigiert sich gegenseitig. Sofern ein solcher Austausch in dem Sinne funktioniert, dass man sich etwas zu sagen hat, ist er sicherlich besonders förderlich, vielleicht sogar ideal, da es sich um eine natürliches, intrinsisches Lernen handelt, ohne die Künstlichkeit und den Zwang einer Lehrer-Schüler-Interaktion bzw. Unterrichtssituation.
Nachteile können sein, dass in dem Falle, dass die Tandem-PartnerInnen nicht gleich ins Gespräch kommen, das fehlende Einbringen adäquater Themen durch eine/n TutorIn zu einem Kommunuikationsabbruch führt. Mangelnde didaktisch fundierte Unterstützung bei der Fehlerkorrektur kann ebenfals ein Problem der Offenheit dieses Angebots sein.

E-mail Klassenpartnerschaften / Projekte (R. Donath): Hierbei handelt es sich immer noch um ein relativ offenes Szenario, weil eigentlich nur ein Rahmen vorgegeben wird, indem sich die Klassen bewegen und der sich weitgehend auf organisatorische und zeitliche Aspekte beschränkt. Ein solcher Rahmen ist im Hinblick auf größere Lerngruppen, hier also Schulklassen, meines Erachtens unabdingbar. Was tatsächlich Gegenstand des Austauschs ist, kann jedoch im Einzelfall ausgehandelt werden; die Vorgaben sind relativ offen, die Steuerung hängt dann davon ab, inwiefern die Lehrkräfte die Themen vorgeben bzw. inwiefern diese von den Lernenden selbst bestimmt werden.

Interaktive Schreibwerkstatt von JETZT- Deutsch-lernen:

Dieses Angebot gibt ebenfalls zunächst nur einen Rahmen vor, nämlich den, in einer "interaktiven Schreibwerkstatt" mit anderen Deutschlernenden gemeinsam "kreative Texte" zu verfassen. Thematisch ist man allerdings auf "aktuelle Aufgaben" festgelegt; momentan werden hierzu zwei Geschichten angeboten, an deren kreativer Fortsetzung man sich als Lernender beteiligen kann. Auch wenn durch die bereits begonnene Geschichte eine gewisse thematische Steuerung vorliegt, ein Lernender also nicht beliebig ein neues Thema beginnen kann bzw. sollte: Da es sich explizit um kreative Schreibprozesse handelt, bleibt dennoch eine große Offenheit gewahrt, denn selbst bei thematischer Vorgabe sind die Lernenden letztlich frei, dazu zu schreiben, was ihnen einfällt.

("The new Tanuki" ist laut Internetseite nicht mehr online.)